Waarom nu?

De 21e eeuw vraagt om standvastigheid. Onze maatschappij is complex, snel en vaak oppervlakkig. Kinderen en jongeren staan voor de uitdaging om hun authentieke zelf te vinden en vast te houden te midden van een constante stroom aan prikkels en eisen. Onderwijspedagoog Gert Biesta wijst op het unieke inzicht van de vrijeschool: Het gaat niet om het kind te ‘ontwikkelen’ in de zin van een vooraf bepaald traject of maakbaarheid, maar om de nieuwe mens in de wereld te laten aankomen op een stevige, zelfbewuste basis. Het vrijeschoolcurriculum is bij uitstek ontworpen om die innerlijke standvastigheid te creëren. Het is een unieke zorg voor de ‘binnenkant’ van de mens – het fundament dat nodig is om als vrije, zelfbewuste en creatieve volwassene de toekomst tegemoet te treden.

De vrijeschool
Herkenning en respect voor het menselijke ontwikkelingspad zijn essentieel. In elke fase (0-21) heeft de zich incarnerende ziel een specifieke voedingsbodem nodig:

• De Wilskrachtige Kindertijd (0-7 jaar): Fysieke Verankering. De nadruk ligt op Willen, doen, bewegen en nabootsen. Het kind is één al zintuig dat het fysieke lichaam opbouwt door de omgeving te absorberen.
• De Levenskrachten komen vrij (7-14 jaar): Ritme en Schoonheid. Het kind wordt innerlijker en krijgt een eigen voorstellingsvermogen. Hier dient het ritmische gebied verzorgd te worden met kunst, verhalen en beelden om evenwicht in het gevoelsleven te cultiveren, nodig voor de volgende fase.
• Het gevoel wordt zeer sterk beleefd (14-21 jaar): Ongecontroleerde gevoelserrupties. De ‘puber’ ontwikkelt het Voelen. Hij neemt de hele wereld waar door zijn gevoel. Cool, vet, gaaf, kloten. De wereld bestaat eventjes door de bril van sympathie en antipathie.
• Dit onderwijs is een radicale keuze om de drie zielsdimensies – denken, voelen en willen – evenwichtig te scholen, zodat het kind zichzelf in de 21e eeuw kan begrijpen en bij zichzelf kan blijven.

Locatie en adres
De voordracht wordt gehouden in de Euritmiezaal in het Elisabeth Vreedehuis, Riouwstraat 1 te Den Haag.

————————————————————————————————

Wim Wolbrink
Laat u meenemen door Wim Wolbrink, voordracht-kunstenaar en docent antroposofie. Wim vertaalt de diepe pedagogische beelden van de vrijeschool naar sprankelende verhalen en heldere inzichten voor ieders dagelijkse praktijk.
Ontdek de kracht van de visie en hoe je, als ouder, belangstellende of leerkracht, kunt bijdragen aan het pad van de jonge schoolgaande mens.

————————————————————————————————

Marijn Markus
Marijn is psychologe in opleiding, met een brede interesse in neurowetenschappen, psychotherapie en onderwijs over mentale gezondheid. Muziek vormt een groot deel van haar leven; zij is actief in de amateur-orkestwereld, zowel als celliste als in een bestuurlijke rol.

————————————————————————————————

Maartje van Assema
Maartje van Assema, afkomstig uit Heemstede, begon op achtjarige leeftijd met vioolspelen. Ze krijgt momenteel les van Franc Polman in Amsterdam en studeert rechtsgeleerd aan de Universiteit van Amsterdam.
Maartje heeft ruime ervaring opgedaan met samenspel, onder andere bij het Nederlands Jeugd Strijkorkest en in diverse kamermuziekformaties.Muziek vormt een groot deel van haar leven; zij is actief in de amateur-orkestwereld, zowel als violiste als in een bestuurlijke rol.

————————————————————————————————

Informatie, aanmelden en entree
Aanmelden: graag. Koffie, thee en wat lekkers staan klaar vanaf 19.00 uur. Wees welkom.
Entree: vrijegift na afloop.
Informatie via: telefoon: 06-13347333 – mail: secretariaat@nationalevertelschool.nl

Keuze afbeelding
Het schilderij van Vincent van Gogh (1853-1890) ‘De zonnebloemen’ is een symbool van levenskracht, vitaliteit en doorzettingsvermogen (veerkracht), vaak afgebeeld met dikke, energieke penseelstreken die pure, onstuimige kracht uitstralen. Ze staan voor het fel brandende innerlijke vuur, ook al waren de omstandigheden van de schilder bij tijden zeer zwaar.