Voordracht ‘De Rubicon Oversteken: De Beslissende Overgang in de Ontwikkeling van uw Kind’ (Oldenzaal)

De Rubicon Oversteken: De Beslissende Overgang in de Ontwikkeling van uw Kind (Oldenzaal)

Avondvoordracht over de Negenjarencrisis en het Unieke Vrijeschoolonderwijs

Op dinsdagavond 7 april bent u van harte uitgenodigd in de Huyskaemer te Oldenzaal voor een bijzondere voordracht over een van de meest cruciale fasen in het leven van een kind: De Rubicon.

Waarom juist de Rubicon?
De term Rubicon komt van een klein Italiaans riviertje dat een onherroepelijke grens vormde in de tijd van de Romeinse Republiek. Generaal Julius Caesar stak in 49 v.Chr. deze grensrivier met zijn legioenen over, een daad die gelijkstond aan een oorlogsverklaring en waar geen terugkeer mogelijk was. Hierdoor ontstond de beroemde uitdrukking: “De Rubicon oversteken” – een punt van geen terugkeer bereiken, een beslissende stap zetten.
In het Vrijeschoolonderwijs gebruiken we deze krachtige metafoor om een pedagogische doorbraak te beschrijven: de intense ontwikkelingsfase die kinderen doormaken rond hun negende levensjaar (groep 5).
De Stille Crisis: Wat er Binnenin Gebeurt.

De Rubicon Oversteken De Beslissende Overgang in de Ontwikkeling van uw Kind_compressed

Rond de negen jaar verandert er iets fundamenteels in de relatie van het kind met de wereld. Vóór deze tijd voelt het kind zich nog één met zijn omgeving, warm omhuld door het gezin en de school. Bij het oversteken van de pedagogische Rubicon ervaart het kind zichzelf voor het eerst als een afzonderlijk individu.

Deze ‘Stille Crisis’ kan zich uiten in:
• Een toename van kritische vragen en onzekerheid (vragen over de dood, over liegen, of simpelweg: “Kan ik wel tekenen?”).
• Een verlies van de vroegere, vanzelfsprekende verbondenheid. Het kind ‘ontwaakt’ en staat veel bewuster en kritischer in de wereld.
Dit is het moment waarop het kind stevigheid en begeleiding nodig heeft om niet ‘zichzelf te verliezen’ in de nieuwe, meer uitdagende realiteit.

De Visie van de Vrijeschool
Zoals onderwijspedagoog Gert Biesta benadrukt: het vrijeschoolonderwijs draait erom ‘de nieuwe mens in de wereld aan te laten komen’. Het gaat erom de binnenkant van het kind te verzorgen, zodat het stevig blijft staan en zichzelf leert begrijpen.

Ons curriculum, met zijn nadruk op ambachten, kunstzinnigheid en het ritmisch werken, is speciaal ontworpen om dit cruciale proces te ondersteunen: het aarden en het versterken van de innerlijke kern van het kind, precies in die kwetsbare overgangsfase. We bieden de didactiek die is gebaseerd op een diepe pedagogische visie, een visie die voor velen vaak nog gedeeltelijk onbekend is.
Deze avond is een gezamenlijk onderzoek: Hoe vertalen wij de kernbegrippen van het vrijeschoolonderwijs naar de praktijk? En hoe kunnen wij, als ouders, leerkrachten en belangstellenden, een bijdrage leveren zodat de nu opgroeiende mensen van de toekomst als vrije, zelfbewuste en creatieve mensen hun unieke bijdrage aan de samenleving van morgen kunnen leveren?
Mis dit verdiepende inzicht in de pedagogische achtergrond van ons onderwijs niet!

Voor wie?
Een avond voor ouders, leerkrachten en andere belangstellenden in het vrijeschoolonderwijs.

Sprekers

• Brecht Drager: Directeur Vrijeschool de Noorderkroon en klassenleerkracht klas 5 en 6.

• Wim Wolbrink: Verhalenverteller, initiatiefnemer en docent antroposofie.

Tijden
19.00 inloop met thee, koffie, versnaperingen
20.00 voordracht met pauze
21.30 einde met uitloop tot uiterlijk 22.00 uur.

Opgave en informatie
– Opgeven is niet nodig. Iedereen is van hartel welkom.
– info per mail: secretariaat@nationalevertelschool.nl
– T: 06-13347333 (Wim Wolbrink)